在英语是母语的国家，小孩子不学我们英文课的国际音标，他们学阅读和拼写主要是用Phonics。
Phonics，字母读音法，又译做自然拼读，是针对儿童特点的一套学习英语语音的读音规则。它的核心是教字母（Letter）与语音（Sound）之间的对应关系，每一个字母都有它的语音，比如字母E在单词里的语音是“爱”音，字母C在单词里的语音是“科”音。孩子在熟悉这套规则后就能做到见字读音，即看见一个英语单词就可以根据字母的语音把这个单词读出来，这也就是说，孩子掌握Phonics后就可快速进入英文独立阅读的状态，你随便给他一篇英语文章，就能顺利读出来（尽管里面生词的意思未必懂）。
英语中有85%的单词在音形之间存在Phonics规律，在拼读时都有规律可循。一旦孩子学会了这种发音规律就可拼读不认识的单词，尽快进入独立阅读状态。
你看到这里，一定会说，太棒啦！那我孩子就直接学Phonics吧，这多省事多简单！先教26个字母（Letter）和26个字母的语音（Sound），再教拼读规则，然后就能读英文书了！
其实并没有这么简单，英语国家的孩子在学习Phonics的时候已经有了日常常用英语的语音、听力和理解的大量词汇作基础，他们学Phonics只要把英文单词的字音（已熟知并熟练掌握）和字形联系起来。对于没有英语听说理解基础的中国孩子来说，直接学Phonics，肯定能学会，但见字能读音，读了并不知道意思，这样的阅读会是无实际意义的阅读！
怎么办呢？
我简单介绍一下Whole Language。
WholeLanguage，整体语音教学法，又译作语言教学法。我觉得全语言更为贴切些。
WholeLanguage在西方的阅读教学中是一套相当成熟的语言教学方法，其理论是把语言本身看作是个整体，认为既然掌握语言交流都应该通过“避免学习语法知识和翻译”而自然实现，那认英文字也应该像学说话一样“自然”掌握！Whole Language的方法是提供大量阅读资料让学生通过多看多读，自然记住单词读音，进而学会阅读。
我们在教孩子学英文时把这两种方法结合起来：用Whole Language的方式进行英文阅读，阅读按Phonics规律编写的读物，让孩子在阅读过程中不知不觉地自然掌握Phonics的拼读规律，在英语的语境中掌握单词语音并理解意思，而不是直接学习Phonics那样脱离了语言环境进行大量、枯燥、乏味的拼读规律练习。在循序渐进的阅读中储备一些词汇，在阅读中自然吸收和感悟Phonics的拼读规律，同时，边学Phonics边在阅读中应用，就能真正做到学以致用。让Whole Language式的阅读和Phonics的学习相互渗透着同步进行，相互促进，共同发展，才会带来小孩子英语阅读学习的最理想效果！这样两者结合起来进行的学习，效果无疑是最完美的，也必将是最高效的！
(以上内容节选自笑妈《口语不好也能教宝宝学好英语》这本书。转载请注明出处。谢谢！)